АХМЕ́ТОВА Нурлан Алымкуловна [04.02.1954 – 18.04.2024], филолог, д-р пед. наук, профессор языкознания, специалист по лингводидактике, отличник образования Кыргызской Респ., заслуженный исследователь Кыргызского нац. ун-та имени Жусупа Баласагына.
Родилась в с. Кочкорка, Кочкорский р-н, Нарынская обл. В 1976 г. окончила филол. фак. Ростовского гос. ун-та по специальности «Рус. филология» с присвоением квалификации «филолог, преподаватель рус. яз. и лит-ры».
В 1976–1979 гг. – преподаватель каф. рус. яз. Фрунзенского политех. ин-та. 1979–1990 гг. – преподаватель каф. рус. яз. Кыргызского гос. ун-та. В 1990 г. А. защитила канд. дис. «Самостоятельная работа по совершенствованию грамматических навыков рус. речи студентов нац. групп с использованием ЭВМ» (Москва). С 1990 г. – старший преподаватель межфак. каф. рус. яз. С 1992 г. – доц. каф. В 1994 г. получила ученое звание доцента. 1993–1999 гг. – доц., зав. каф. рус. яз. 1999–2000 – доц., зав. каф. официального рус. яз. С 2001 г. – проф., зав. той же каф. В 2002 г. защитила дис. док-ра наук по педагогике «Teopия и практика модульно-рейтинговой технологии обучения в вузе (на материале практического курса рус. яз.)» (Бишкек). В 2014 г. получила ученое звание профессора по специальности «Языкознание».
А. преподавала дисциплины: «Введение в языкознание», «Введение в славянскую филологию», «Общее языкознание», «Функциональная грамматика» и др.
2002–2010 гг. член диссертационного совета по защите канд. (докторских) дис. при Казахском ун-те международных отношений и мировых яз. им. Абылай хана в Респ. Казахстан. 2002–2017 гг. – проф. того же ун-та.
2009–2012 гг. – проф. Международного ин-та по обмену культуры Синьцзяньского пед. ун-та.
2012–2015 гг. – проф. каф. рус. яз. как иностранного при фак. рус. и славянской филологии Кыргызского нац.о ун-та им. Жусупа Баласагына. В 2015 г. – зав. той же каф. 2016–2017 гг. зав. межфак. каф. рус. яз.
2013–2015 гг. – член экспертного совета по гуманитарным наукам М-ва образования и науки Кыргызской Респ. 2016–2018 гг. – зам. председателя диссертационного совета при Кыргызском гос. ун-те им. И. Арабаева и Кыргызском нац. ун-те им. Жусупа Баласагына. 2018–2020 гг. – зам. председателя диссертационного совета при Кыргызском гос. ун-те им. И. Арабаева и Кыргызском нац. ун-те им. Жусупа Баласагына, Кыргызской акад. образования.
Член рабочей группы по внедрению многоязычного образования на 2017–2030 гг.: разработка приоритетного направления «Создание и поддержка системы науч. обеспечения многоязычного образования».
Обладатель множества ведомственных наград, среди к-рых «Отличник народного образования» (2001); заслуженный исследователь Кыргызского нац. ун-та им. Жусупа Баласагына (2009, 2014); медали Конгресса женщин Кыргызстана (2016, 2018) и др.
Член редакционного совета ж-ла «Социальные и гуманитарные науки», член редакционной кол. ж-лов «Вестн. КНУ им. Ж. Баласагына», «Рус. яз. и лит-ра в шк.Кыргызстана».
Науч. руководитель и оппонент более 20 канд. и д-ров наук в Казахстане и в Кыргызстане. Основатель науч. шк. по интерактивным технологиям обучения. А. акцентирует внимание на интегративном подходе при изучении рус. яз. как иностранного в поликультурной аудитории. Ее ученики Г. Дуйшонбекова, Г.М. Калматова, Г.А. Касаболотова, З.Б. Чатоева и др. продолжают изучение инновационных методов и приемов преподавания рус. яз. как иностранного.
А. специализируется на исследованиях в области лингводидактики. Изучает новаторские методы обучения на материале занятий по рус. яз. как иностранному: метод проектов, метод кейсов, мнемотехника, ролевые игры, использование видеоматериалов, виртуальные экскурсии и др. К науч. интересам А. также можно отнести би- и полилингвизм, вопросы поликультурной личности и межкульт. диалога. Ключевые науч. труды А. посвящены модульно-рейтинговой системе, практико-ориентированному, компетентностному и индивидуальному подходам в образовании. А. предлагает науч. концепцию модульно-рейтинговой системы как модели замкнутого цикла, определяет противоречия между ней и традиционной системой образования, подчеркивает, что система модулей требует фреймового представления знаний, обосновывает кибернетическую теорию управления в образовательном процессе, подчеркивает важность многокритериального оценивания успехов обучающихся.
Автор более 180 науч. и учебно-методических работ.
Издания. Модульно–рейтинговая технология: науч. подход. Алматы: Ғылым, 2001; Практический синтаксис рус. яз.: учебник для студентов, изучающих рус. яз. как неродной. Бишкек, 2008; Профессиональный рус. яз.: учебное пособие для медицинских колледжей. Ош, Бишкек. 2018; Яз. и культура XXI в.: сбор. науч. статей: к юбилею д-ра пед. наук, проф. Нурлан Алымкуловны Ахметовой / М-во высшего образования и науки Рос. Федерации, Ин-т иностранных яз. (г. Санкт-Петербург) [и др.]; под общ. ред. М.В. Пименовой. Санкт-Петербург: Изд-во Санкт-Петербургского гос. эконом. ун-та, 2019. Сер. Концептуальный и лингвальный миры. Вып. 18); Рус. яз. 11 класс: уровень В1+: учебник для шк. общего образования Кыргызской Респ. с родным (кыргызским) яз. обучения. Санкт-Петербург: РГПУ им. А.И. Герцена, 2022 (соавт. Е.А. Андреюшина, Е.А. Сальман; под науч. ред. Е.А. Хамраевой).
Статьи. Ценности и смысложизненные ориентации в структуре жизнестойкости рос. и киргизских студентов // Пед. образование в России (Екатеринбург). 2014. № 5 (соавт. Леоненко Н.О.); Весомый вклад в теорию полиязычного образования // Педагогика и психология (Алматы). 2015. № 3 (24); Перспективы индивидуализации процесса обучения РКИ на основе учета когнитивных стилей // Рус. яз. и лит-ра в пространстве мировой культуры: Материалы XIII Конгресса МАПРЯЛ (Испания, Гранада, 13–20 сент. 2015 г.). СПб.: МАПРЯЛ, 2015 Т. 10; Формирование коммуникативной компетенции студентов неязыковых фак. вуза в процессе развития речевой культуры на основе развития письменной речи на занятиях рус. яз. // Пед. опыт: теория, методика, практика (Чебоксары). 2015. № 4 (5) (соавт. Дуйшонбекова Г.); Межкульт. диалог Средней и Восточной Азии в образовательном пространстве вуза // Личность в современном мире: сб. науч. статей Екатеринбург, 2015; Психолингвистические аспекты процесса чтения как вида речевой деятельности // Концепт (Киров). 2016. № 10 (соавт. Касаболотова Г.А.); Использование метода проектов при обучении устному общению на рус. яз. как неродном // Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики (Чебоксары). 2016. Вып. 3 (8) (соавт. Таштанкулова Ж.Ж.); Принципы профессионально ориентированного обучения чтению на рус. яз. как неродном // Современные инновации (Иваново). 2016. № 10 (соавт. Касаболотова Г.А.); Психолингвистические аспекты процесса чтения как вида речевой деятельности // Концепт (Киров). 2016. № 10 (соавт. Касаболотова Г.А.); Конструирование тестов на основе структурирования учебного материала по рус. яз. как неродному // Вестн. Оренбургского гос. ун-та (Оренбург). 2018. № 2 (214) (соавт. Чатоева З.Б.); Смарт цель в синергетической методологии языковой подготовки специалистов для сотрудничества стран Востока и Запада // II Всемирный конгресс в реальном и виртуальном режиме «Восток–Запад: Пересечения культур»: научно-практические материалы. Киото: Университет Киото Сангё, 2019 (соавт. Берденова С.Ж.); Информационно-коммуникативные технологии в процессе обучения яз. // Вестн. Акад. энциклопедических наук (Челябинск). 2019. № 2 (35) (соавт. Исмаилова Ш.А.); Рус. яз. в системе трехъязычного образования как диссипативная структура: новая парадигма лингводидактики // Рус. слово в многоязычном мире: Материалы XIV Конгресса МАПРЯЛ. 2019. (соавт. Кондубаева М.Р., Кульгильдинова Т.А.); Использование ролевых игр на основе видеоматериалов, как средство формирования коммуникативных компетенций в изучении рус. яз. как иностранного // Challenges of Science. Mat. of International Practical Internet Conference. 2020 (соавт. Мырзабекова М.); Виртуальная экскурсия как инновационный метод дистанционного обучения рус. яз. как иностранного // Методология цифровой дидактики: современные подходы к обучению на рус. яз.: сб. науч. статей по материалам международного пед. форума. М., 2020 (соавт. Мырзабекова М.); Интегративное обучение рус. яз. в контексте обновленного содержания школьного образования Респ. Казахстан // Scientific Journal of Pedagogy and Economics (Алматы). 2022. № 3 (28–41) (соавт. Шайжанова М., Кажигалиева Г.); The Moral Concept of “Conscience” in the Russian, Kyrgyz and Turkish Linguistic Consciousness. Нравственный концепт «совесть» в рус., кыргызском и турецком языковом сознании // IHTC–Bildiri–Kitabi (Antalya). 2017.
Литература. Ученые России: энциклопедия / Рос. акад. Естествознания / под ред. М.Ю. Ледванова, Н.Ю. Стуковой. М.: Акад. естествознания, 2019. Т. 15; Сманов Б.У., Кондубаева М.Р., Куттыбаев Ш. Значимость трудов проф. Н.А. Ахметовой в системе филол. образования // Изв. Кыргызской акад. образования (Бишкек). 2019. № 1 (47).
Г.А. Солопина
Фото: https://bilim.akipress.org/news:591926/